Neste livro, para além da exposição dos fundamentos históricos desta situação, é apresentada uma perspectiva alternativa das dificuldades de aprendizagem, bem como de processos de avaliação e intervenção que a melhor literatura nesta área tem evidenciado como eficazes. O que não significa que todos possam aprender ao mesmo ritmo nem permite vislumbrar numa fraca resposta a uma boa intervenção um qualquer tipo de desenvolvimento anómalo.